特殊教育需求识别
了解学生在学习、参与和适应中的需要。
专业人员入校识别需求、共同制定和落实支持
学校团队协作普特教师与家长参与实施和调整
过程记录可追踪结合项目配置使用数字平台留痕
服务内容
从识别需求，到课堂里真正用起来
专业服务围绕学生、教师和学校的实际任务展开，内容按项目需求组合。
专业评估
按需要开展教育评估；心理专业评估由具备相应资质的人员承担。
个别化教育计划
共同确定目标、支持方式与阶段复盘安排。
课程与教学支持
通过入班观察、课堂调整与个别或小组活动落实支持。
融合体验活动
创造同伴互动与校园参与机会。
普特教师协作
个案研讨、联合备课与教学经验交流。
专业督导
围绕实施记录和难点，持续调整支持策略。
三层支持模式
支持强度，随学生需要逐层增加
先优化普遍性的课堂与入班支持，再按需要增加资源服务与个别化支持。
第三层个别化教育支持多方协作，制定并实施个别化计划
第二层额外资源支持资源教师、专业人员与专项活动介入
第一层课堂优化与入班支持让更多学生在日常教学中参与学习
工作流程
七步推进，让计划在实施中持续调整
以资料、评估、团队讨论和日常记录形成可回看的服务过程。
- 01收集资料
- 02制定评估方案
- 03实施评估
- 04分析研讨，形成报告
- 05制定个别化教育计划
- 06召开计划启动会，形成团队合作
- 07实施并调整教育计划
团队赋能
把方法留给学校与家庭
服务不止于一次入校。通过教师培训、家长培训和个案督导，让支持方式进入日常教学与家庭生活。
教师培训识别需要、调整课堂与协同教学
家长培训理解目标、配合日常支持与反馈
专项服务专项课题研究、资优儿童培养与校本课程开发
服务 × 系统
入校服务的过程，可以在系统中持续记录
根据项目配置，记录评估、IEP、服务实施与阶段反馈。入校服务范围与系统授权方式以具体合作方案为准。
合作咨询
从一所学校的真实需求开始
告诉我们学生支持、教师培训和已有资源情况，共同确定入校服务的内容与节奏。
内容依据公司提供的学校融合服务、三层支持模式与服务工作流程资料整理。页面插画为场景示意；具体服务以项目方案和专业人员评估为准。