01 / 选择范围
只评当前需要的内容
按学段、课程和领域选择评量项。
评量工作流
一次评量，四步走完
每一步对应实际系统界面，老师可以按任务进度保存、继续和回看。
02 / 逐项评分
分数和观察依据一起记
按 0–5 级记录表现，补充备注与情境证据。
03 / 查看报告
看见各领域能力表现
查看已评项目、领域分布和前后评量记录。
04 / 衔接目标
从评量结果到教学目标
按规则形成 IEP 短期目标草案，由教师核对。
评分口径
0–5 级，重点看需要多少支持
等级帮助教师描述当次表现；具体判断仍要结合观察情境。
0暂不能
1身体辅助
2示范后
3提示下
4独立完成
5场景泛化
评分要有依据：尤其是“场景泛化”，需要记录跨情境的实际表现；评量结果为教学讨论提供参考，不代替专业诊断。
评量之后
让记录进入下一次教学安排
任务可保存后继续；报告、评分记录与目标草案便于教研讨论、家校沟通和阶段复盘。
评量记录→教师核对→教学安排
了解与体验
用实际课程，体验一次评量
结合学校所用课程、学生学段及评量任务，确认工具的适用范围与部署方式。
界面取自公司提供的产品资料，学生信息已脱敏；报告数值为演示样例。功能与课程范围以实际版本、授权和项目配置为准。