开学啦！中小学校融合教育基本流程与工作要点！助力融合老师迅速开展学校融合工作！
教育部于2020年发布《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》（教基〔2020〕4号），标志着我国本土融合教育基本模式的正式形成。非义务教育阶段的普通教育学校（包括幼…
教育部于2020年发布《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》（教基〔2020〕4号），标志着我国本土融合教育基本模式的正式形成。非义务教育阶段的普通教育学校（包括幼儿园、普通高中、中职学校和高等学校）开展随班就读可参照本意见执行。
融合教育成为我国特殊教育乃至整个教育发展的明确目标和具体任务，随班就读则是我国融合教育模式最凝练的概括。
- 新学期如何迅速开展学校融合教育工作？
- 学校融合教育工作有哪些流程和要点？
- 如何更有效地为有特殊教育需要的学生创设接纳、包容和友好交往的校园环境？
- 如何更有针对性地为学生的发展需求提供特殊的教育课程及其特别的教育方式？
- 如何在更多的普通课堂教学中帮助学生参与学习、发掘潜能？
——教师们亟待专业的支持与实用的指导。
《普通中小学随班就读融合教育资源教室工作手册》，是银台教育科研团队基于深圳本土的融合教育实践，历时4年，经理论和实践结合研讨与论证、实践检验与修订、学校和教师反馈、补充完善与试行、效度测试与专家指导等5个阶段，到目前编撰而成的、适合普通中小学随班就读融合教育教学工作使用的一体化工作手册，含相应的工作事项、评估工具、课程与教学调整等内容。其它开展随班就读融合教育的幼儿园、普通中学、中职学校和高等学校等也可参照使用
基本流程
接收与检核“服务清单”中的学生的相关材料，包括但不限于：医院/专业机构的诊断报告、作业簿/试卷/评语/鉴定等工作样本、心理咨询记录等纸质和/或电子档案材料。
签妥并收回《学生融合教育服务通知与家长知情同意书》
提供“信息采集工具”，请班主任和/或家长按照工具中的提示，报告与学生相关的信息；必要时需提供与信息有关的材料。（由班主任决定是否将此采集工具提供给家长填报；或，也可安排融合专业教师与家长进行访谈。）
将接收并清点好的信息、数据、材料等全部归档整理，并集中存放于学校资源教室或心理咨询室内（如适用）。每周清点，妥善保存。
形成第一阶段评估报告，呈学校审核、讨论、批复。
Ø 基于评估，编制“个别化教育计划（IEP）”（含学生基本评估结果、长短期目标设置、课程设定与安排等），呈学校审核、讨论、批复。
Ø 或按照学校的具体要求，在内容和体例上，创编个别化教育计划（IEP）。
对IEP进行（动态）修订和调整，此项工作将持续整个IEP实施的全过程。
召开IEP启动大会，组织教师、家长等与学生相关的人员，形成团队合作。
Ø 将学生的IEP核心内容以《致家长的一封信》的形式，分别发给学生家长，以争取家长最大程度的知悉、理解与支持。
执行IEP，包括授课（一对一、小组课等）、入班支持附件、组织活动、家校协同等。
转介（如适用），即：在评估和/或执行的过程中，若发现学生存在（暂）无法或无需特殊教育支持的问题，则应及时报告学校，并进行转介相关工作。
实物内容
个别化教育计划
家园联系手册
随班就读融合教育资源教室工作手册
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联系方式：
联系人：张老师
联系电话：18598028096
微信：brinchka
联系地址：深圳市南山区留学生创业大厦1期1308
银台教育科技，由一群跨专业、跨区域且对特殊儿童教育充满热情的青年硕、博学者组成，全员均从业10年以上，80%具有海外留学经历，并掌握国(境)内外特殊教育、幼儿教育、家庭教育、心理健康教育、云计算、人工工智能等领域前沿理念与技术，具备教师、心理咨询、数据分析师等职业资格，是一只视野开阔，用于创新创造的专业技术队伍。也是目前国内首家专业的校园融合教育机构，为学校提供互联网+融合教育解决方案。目前已正式落户南山区留学生创业园区。
银台教育科技依托大数据、云计算和人工智能等关键技术，以支持特殊需要学生发展为核心，以数字化管理与成长平台("小鹿思思"云平台)和"小鹿思思"特教资源服务平台为基础，以学校、家庭、社区融合服务为抓手,搭建融合教育创新实践场域打造集学校融合教育服务、家庭功能提升、社区共融发展，以及融合教育科技与产品研发于一体的综合服务平台，助力我国本土融合教育及其实践高质量发展。
公司成立于2023年6月。目前，已取得2项著作权登记，3项正在申请中；8项融合相关的作品著作权，还有2项实用发明专项正在申请中。公司已服务对象包括但不限于：龙岗区华南师范大学附属平湖学校、第二实验小学、华南平湖小学、自贡特校等20多所中小学、特殊教育学校提供专项融合教育和学校心理服务。而在社会心理服务方面，已服务过包括深圳市桂园街道在内的5个街道案例。
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