成都银台两周年｜成都样本：银台教育如何把 IEP 变成课堂可执行方案
成都银台迎来两周年🎂🎂🎂！从深圳到成都，从0开始，融合教育在一个新城市的落地并不容易。作为2024年四川省留学回国人员创新创业大赛签约落地项目，成都银台经过前期一年多的筹备、摸索与调整…
成都银台迎来两周年🎂🎂🎂！
从深圳到成都，从0开始，融合教育在一个新城市的落地并不容易。作为2024年四川省留学回国人员创新创业大赛签约落地项目，成都银台经过前期一年多的筹备、摸索与调整，于去年9月正式开启规模化服务。
截至目前：
✅ 已签约服务10+所学校
✅ 累计签约服务量超过3000节（次）
✅ 持续开展IEP支持、个训、团辅、入班支持、家校协同等服务
✅ “系统+服务”模式正在逐步走进更多普通学校
两周年之际，我们想把在成都学校里一点点摸索出来的实践，整理成一个“成都样本”：
📖 导语
随班就读不是“安排座位”，而是一套可复制的教学——支持——评估体系。银台教育在成都某小学的部分实践，沉淀出T3S模型（三个术语×三个支持）与“4×7”落地清单。
本案于9–10月共实施44课时（个训30、入班3、巡班11）：
9月：18课时（巡班11、个训7）
10月：26课时（个训23、入班3）
在“安坐—表达—同伴回应”等核心指标上实现可见增量，并保持课堂秩序稳定。
一、快速看懂我们的“创新”
🎯 3项方法创新
| # | 创新点 | 核心说明 |
|---|---|---|
| 1 | T3S模型 | 三期（稳定适应→适应→能力提升）×三条支持线（课堂线/家庭线/同伴线），把“个训—入班—泛化”走通 |
| 2 | 《最精简分层教学》 | 优先把目标嵌入班本课程，尽量不抽离，抽离只为“集中特训→回班巩固” |
| 3 | FBA驱动 | 功能行为评估驱动，对离座/哭闹等不当行为先判定“功能”，再替代替代行为与教学调整 |
🛠️ 3 个工具创新
| # | 创新点 | 核心说明 |
|---|---|---|
| 1 | IEP目标颗粒化引擎 | 把“安坐、指令、情绪替代、表达、同伴互动”拆成可测指标与周度闸门值 |
| 2 | 视觉支持工具包 | PECS＋流程卡＋任务板，从“装备识别”到“选择—表达—”等待闭环 |
| 3 | 数据闭环组件 | 课时记录→周→月闭环报告，保证“证据链”持续有效 |
🤝 3 条和谐创新
| # | 创新点 | 核心说明 |
|---|---|---|
| 1 | 资源教室×导游指南 | 示范课＋随堂场景，让策略留在课堂里 |
| 2 | 家校《ABC》共写 | 家庭端同步记录先行，学校端记录此班级课堂安排 |
| 3 | 赞助商支持脚本 | 把“轮流——等待——合作”设计进学科小任务，在真实学习中进行社交 |
二、T3S模型（三项×三支持）
📅三期推进
T1 稳定适应（9–11 月）
资源庭院双人一兵力“安坐×两步指令×情绪替代”
家庭端同步训练
T2 集体适应（12–次年 3 月）
回归更多论坛任务
嵌入互动与社交规则
T3 能力提升（4–6月）
小组合作任务、兴趣焦点
情绪自我调节
🔗三条支持线
| 支援线 | 核心策略 |
|---|---|
| 课堂线 | 入班观察—巡逻班—抽离强化穿插，任务形成（开始/进行/结束） |
| 家庭线 | ABC记录、家庭泛化清单、每周一次“下周预警点”认知 |
| 同伴线 | 合作型兴趣任务（共捏橡皮、递交物品、共同贴图卡），自然承载“等待/轮流/共享” |
🎯设计原则
课堂优先 · 最少抽取离 · 可测数据 · 月度闭环
三、两个月可见的关键增量（共有R同学）
📊 实施概况
9–10月合计44课时（个训30、入班3、巡班11）
以“资源教室强化—回归马拉松—同伴合作”推进。
📈核心指标变化
| 指标 | 基线 | 2个月后 | 变化 |
|---|---|---|---|
| 课堂安坐 | 5–8 分钟 | 约15分钟 | ↑ 约100% |
| 两步指令执行 | 困难 | 执行能力 | ✅ 达成 |
| 情绪波动 | 绝 | 明显下降 | ↓ 明显改善 |
| 功能性表达 | 1次/天 | 3次/天 | ↑3倍 |
| 交通工具 | 场景单一 | 多场景 | ✅ 泛化 |
| 认知设施 | — | 图片—视觉80%、图片—书籍90% | ✅ 准确率高 |
| 同伴互动 | 完全顺服 | 被动响应2次/周 | ✅ 进入合作初级阶段 |
四、“4×7”落地清单（学校可直接套用）
🧩 4 个必备组件
IEP颗粒化模板
（含指标库与闸门值）
视觉支持工具包
（流程卡、选择卡、需求卡、代币板）
课堂记录与周重点表
（ABC记录×教师指导×下周要点）
月闭环报告
（目标图纸、效率、下月调整）
📋 7 步法
入门“三件套”：安坐—指令—情绪替代 FBA功能判定，拒绝“带离换结束” 支持+代币强化，打通视觉“表达—选择—等待” 社交嵌入合作型学科任务 家校共写ABC＋下周惊喜点 抽离队列“强刺激—回班巩固”，持续压缩抽离时长与频率 学期时间表：明确的每月目标监测与良好的安排
关于银台教育
银台教育专注于普通学校融合教育支持与数字化系统建设，围绕随班就读学生的识别评估、IEP制定、个训团辅、入班支持、教师培训、家校协同与资源教室建设，提供“系统+服务”一体化解决方案。
团队深耕融合教育6年，累计统筹与交付超过10000节入校支持课程，服务深圳、成都等地近100所普通学校。
随着融合教育需求不断增长，银台教育也正持续推进城市合作与区域共建，希望与更多具备教育、康复、心理、托育等资源的伙伴，共同探索融合教育在本地化场景中的长期落地。
我们始终希望，帮助学校把融合教育从“有安排”做向“有质量”，让更多孩子在普通校园里被理解、被支持、被看见。
业务增长点与合作方案
我们拟以“加强普通中小学校随班就读特殊学生融合教育高质量发展”为新起点，提供以下全链条服务：
教师赋能体系：定制化融合教育培训 + 智能化教研支持平台。
精准学生支持：AI驱动的学生发展评估工具 + 差异化教学资源包 + IEP工具。
校园环境升级：示范性资源教室建设 + 校园心理支持响应机制。
家校社联动：家长学院在线课程 + “校-家-社”数据互联互通探索。
区域数据决策：搭建融合教育管理数据中心，提供发展追踪、资源配置优化等数据看板。
创新示范推广：共建市融合教育创新实践基地，引进海外资源，孵化并推广本土化方案。
📞 联系我们
👤 联系人：张老师
📱电话/微信：18598028096
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📍成都：高新区天府五街200号菁蓉汇5B222室
📍南宁：南宁市高新区创新路23号1号楼304号
📍哈尔滨：哈尔滨市道里区地节街29号
让让每一个特殊需要儿童享受到公平教育的机会！
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