社会情感学习对儿童青少年的心智成长与能力发展具有重要意义，能够帮助孩子们学到知识、态度和技能，并将其有效地应用于情绪管理、目标设定、同理心表达、人际关系维持和自我决策等方面。

本“儿童青少年社会能力学习与发展支持工具”便是在科研与实践背景以及经验积累的基础上，结合我国大陆地区本土儿童青少年心智成长的特质和需求，设计开发的旨在促进其社会能力发展的情境模拟与思维拓展游戏和学习工具。

不同于教育部和学界通常将社会情感能力的学习融入学科课程教学或单元主题学习的做法，尤其区别于其它（仅）侧重外显行为的社交游戏（行为），本“工具”对于“社交动机、社交感知、自我意识、观点采择”等内隐性的认知及其行为也进行了重点关注与整合设计，即基于游戏在儿童青少年认知、心理、情感、社会性发展、体能等方面的教育功能，强调各种生活化的情境与孩子们的真实感受之间的连通性，引导他们在各种生活情境中学习、交流、思考与成长。

此外，本“工具”也可训练有特殊教育需要（Special Education Needs, SEN）儿童青少年的专注力、沟通力和思考力，助其提高社会参与能力，建立自信心，促进身心健康发展。因为本“工具”在进行本土化设计之前，是我国香港地区的香港教育大学特殊需要与融合教育研究所（Institute of Special Needs and Inclusive Education, The Education University of Hong Kong）冼权锋教授（Prof. SIN Kuen Fung, Kenneth）团队，基于特殊需要儿童的特质和能力开发的一套旨在帮助有特殊教育需要的儿童和青少年顺利过渡至职场的训练工具，覆盖了包括香港教育局课程指引所强调的9种共通能力在内的各项职业适应性技能。

普通儿童与特殊需要儿童一起游戏与互动，亦可促进普通儿童对于差异性和多样化的理解、接纳和积极行为的生成。因此，本“工具”的使用将对特殊需要儿童青少年有用，令普通儿童青少年受益，促融合教育实践发展。