从《礼记》记载的“鳏寡孤独废疾者，皆有所养”，到习总书记强调的“全面建成小康社会残疾人一个也不能少”，再到党的“二十大”明确提出“强化特殊教育普惠发展”，我国文化中 的“融合”既有“大同思想”的一脉相承，又蕴含高层次的整体观与完整性。故 Entire (全部的、完整无缺的)较 Inclusive(有包容性的、相容的) 更契合我国的融合理念与实践，其音译恰是古时翰林、学士院皆在其门内的“银台护紫微”之“银台”--由此“音形意合一”向世界传达融合教育的中国话语，即“每个儿童都是特殊的(紫微星)，每个儿童都需要特殊教育”!

一个患有孤独症谱系障碍的孩子，在某次绘画课中画了一只小鹿，并在画作上写下了“一鹿向前”四个字。

那是一个令人感动而独特的瞬间。

这只向前的“小鹿”也许表达的期盼，他在用自己特有的方式向绘画找到了自己的声音，这是他个了他对生活的某种态度或对未来老师、同学们表达情感。他通过人成长和发展的重要一步。

我们欣赏他的努力和勇气，并为他提供支持与鼓励。我们希望更多的孩子、爸爸妈妈、老师、叔叔阿姨、爷爷奶奶，也能看到、理解、欣赏、支持、参与这些孩子的成长。

银台教育科技扎根特殊教育、推展融合教育，是一支深谙教育科技力量与发展趋势，并持续掌握国(境)内外先进教育心理专业和计算机科学技术的创新团队(Open-EduTechInnovators)，也是深圳首个由硕博留学生领衔，致力于将最新教育心理科研成果和实践经验进行深圳本土化应用和智能化推广的青年创业团队。

团队成员70%具有海外留学背景和硕士及以上学历学位，并且具备科教和产学研一体的综合能力，已上线并试运行1款互联网+创造性解决方案;获2项实用新型专利，7项著作权作品登记，2项计算机软件著作权登记;并与高校合作科研课题，发表中英文学术论文。